THE EFFECT OF VARIOUS TYPES OF ERROR CORRECTION ON EFL STUDENTS'WRITING ACCURACY
教师对学生英语作文进行反馈是英语教学中的一个重要环节。研究者对是否有必要对二语或者外语学习者的作文进行语法纠错以及如何纠正语法错误这些问题进行过很多研究，但一直没有定论。为了进一步探讨关于语法纠错的问题，本文作者设计了此项实证研究。此项研究旨在比较教师语法纠错，学生自我语法纠错以及无语法纠错三种纠错方式对外语学习者在英语写作准确性方面的影响以及对不同英语水平的外语学习者在英语写作准确性方面的影响。该研究历时3个月，对60名中国高中学生的作文和调查问卷的结果进行分析，研究结果表明： (1)三种纠错方式(教师纠错，学生自我纠错，无纠错)中，教师纠错在提高外语学习者英语写作的准确性上有明显作用，而学生自我纠错与无纠错都降低了外语学习者英语写作的准确性。 (2)对于高水平的外语学习者，教师纠错提高了其英语写作的准确性，学生自我纠错和无纠错降低了其英语写作的准确性；对于低水平的外语学习者，三种纠错方式对英语写作准确性方面的影响与其对高水平外语学习者的影响是一致的。 (3)对于两种外语学习者犯错误最多的语法点，时态与单词拼写，教师纠错提高了外语学习者英语写作中时态使用的正确性，学生自我纠错与无纠错降低了学习者英语写作中时态使用的准确性；三种纠错方式对外语学习者英语写作中单词拼写准确性的提高没有明显作用。 这些发现对英语写作教学有一定的启示。总体而言，教师纠错提高了外语学习者英语写作的准确性，在写作课堂上教师应该提供这种纠错方式，但是应该注意的是，教师纠错并不能提高所有语法点使用的准确性，教师还应该结合其他纠错方式和语法使用指导来提高学习者英语写作的准确性。
- 作者：
- 郭新婕
- 学位授予单位：
- 北京师范大学
- 专业名称：
- 英语语言文学 英语教学
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2006年
- 导师姓名：
- 孙迎晖
- 中图分类号：
- H319.3
- 关键词：
- 教师纠错；学生自我纠错；英语写作；英语作文；英语教学
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